Actividad programada para la próxima clase 16 DE MARZO

NO DEBES IMPRIMIR , LEE, TEN ENCUENTA LO QUE HAREMOS EN CLASE PARA QUE ESTES LISTO.

TU ERES EL DUEÑO DE TU DESTINO , REALIZA LAS ACTIVIDADES CON RESPONSABILIDAD Y EMPEÑO

TALLER # 3

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

GRADO 6E

"Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura."

 "La Estación de los Mensajes Ocultos".

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Actividad: La Estación de los Mensajes Ocultos

Objetivo: Analizar diversos tipos de textos para determinar qué quieren lograr en el lector (informar, convencer, normar o expresar sentimientos).

Preparación (El "Museo" de Textos)

Se entregaran en sobres por grupos los siguientes 4 tipos de textos cortos:

1. Una noticia sobre un descubrimiento científico (Intención: Informar).
2. Un anuncio publicitario de una bebida famosa (Intención: Persuadir/Convencer).
3. Un fragmento de un manual de convivencia o instrucciones de un juego (Intención: Instruir/Normar).
4. Un poema o carta de despedida (Intención: Expresar sentimientos/Estética).

Desarrollo de la clase

1. Fase de Exploración (15 min): Los estudiantes se dividen en grupos y rotan por las "estaciones". En cada una deben leer el texto y responder en una ficha:
• ¿Quién escribe este texto?
• ¿Para quién fue escrito?
• ¿Qué quiere que haga o sienta el lector después de leerlo?
2. Fase de Análisis y Estructura (20 min): Cada grupo debe elegir uno de los textos y señalar sus partes físicas. Por ejemplo, si eligen la publicidad, deben identificar el eslogan, la imagen y el logo. Si es la noticia, el titular y el cuerpo.
• Pregunta clave: ¿Cómo ayuda la forma del texto a cumplir su intención? (Ejemplo: Las letras grandes en el anuncio ayudan a convencer).
3. Fase de Creación "El Camaleón" (25 min): Se les da un tema único a todos los grupos (ejemplo: "El consumo de agua"). Cada grupo debe redactar un texto breve con una intención distinta:
• Grupo A: Un texto para convencer a otros de no desperdiciar agua.
• Grupo B: Un texto informativo sobre cuánta agua hay en el planeta.
• Grupo C: Un poema sobre el sonido de la lluvia.
4. Socialización: Se leen los textos creados y el resto de la clase debe adivinar cuál era la intención comunicativa basándose en las pistas y la estructura utilizada.

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Evaluación

 

• Distingue entre un texto informativo y uno persuasivo.
• Reconoce elementos de la estructura (títulos, imágenes, versos).
• Produce un texto corto que mantiene una intención clara.

 

 

NOTICIA CIENTIFICA

Noticias la NACION

Naturaleza: El récord de longevidad

Se ha reportado el análisis de un tiburón de Groenlandia que podría tener hasta 399 años.

• Nació aproximadamente en 1627 (¡cuando Galileo aún estaba vivo!).

• Los científicos utilizaron datación por radiocarbono en las lentes de sus ojos, un tejido que se forma al nacer y no se cambia nunca, para revelar este asombroso récord de vida entre los vertebrados.

 

 

 

 

 

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"Es como un abrazo de la abuela en un día de sol en Cali." — Un cliente feliz.

 

 

 

 FRAGMENTO DE MANUAL DE CONVIVENCIA

 

CAPÍTULO IV: DE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA Y LA CULTURA DE PAZ

 

4.1. Valores Fundamentales

El Colegio se rige por los principios de Respeto, Autonomía y Solidaridad. Se espera que cada miembro de la comunidad educativa actúe bajo la premisa de que "mi libertad termina donde comienza la del otro".

 

4.2. Deberes de los Estudiantes

Para garantizar un ambiente de aprendizaje óptimo, los estudiantes se comprometen a:

 

Puntualidad: Ingresar al aula de clase en los horarios establecidos, valorando el tiempo de sus docentes y compañeros.

 

Comunicación Asertiva: Utilizar un lenguaje respetuoso, evitando cualquier forma de apodo, burla o expresión que atente contra la dignidad de terceros.

 

Cuidado del Entorno: Hacer uso responsable del mobiliario, equipos tecnológicos y zonas verdes, entendiendo que son bienes comunes para el bienestar de todos.

 

Resolución de Conflictos: Agotar el diálogo y la mediación como primeros pasos antes de escalar cualquier diferencia a instancias superiores.

 

4.3. Ruta de Atención Integral (Protocolo de Conflictos)

En caso de presentarse una falta que afecte la armonía escolar, se seguirá el siguiente procedimiento:

 

Mediación entre pares: Charla dirigida por un representante estudiantil o docente mediador.

 

Acuerdo de Reparación: El estudiante reconoce el error y propone una acción para resarcir el daño (pedir disculpas públicas, realizar una actividad pedagógica, etc.).

 

Seguimiento: Registro en el observador del estudiante con el fin de acompañar su proceso de crecimiento personal, no como una medida meramente punitiva.

 

 

POEMA

 

"Viceversa" (Fragmento)

Autor: Mario Benedetti

 

"Tengo miedo de verte

necesidad de verte

esperanza de verte

desilusiones de verte.

 

Tengo ganas de hallarte

preocupación de hallarte

certidumbre de hallarte

pobres dudas de hallarte.

 

Tengo urgencia de oírte

alegría de oírte

buena suerte de oírte

y temores de oírte.

 

O sea,

resumiendo

estoy jodido

y radiante

quizá más lo primero

que lo segundo

y también

viceversa."